德能兼修 严慈相济

——第二届十佳师德标兵叶建学事迹

我是汽车工程系专业理论课教师叶建学。近年来，以立德树人为核心，以培养高素质技术技能型人才为己任，坚持“学高为师，艺精为范”的理念，不断加强理论学习，提高自己的综合素质；不断加强师德建设，以学生为本，因材施教，所授课程受到学生一致好评。

一、坚持学习，不断提高自己的综合素质。

认真学习贯彻党的十八大和十八届二中、三中全会精神，学习习近平总书记系列讲话精神，在政治上思想上始终与党中央保持一致；忠诚党的教育事业，保持正确的政治方向，将社会主义核心价值观融于课堂教学。坚持边工作边学习，今年报考了计算机辅助设计与制造专业的在职研究生，同时利用机会参加各类培训，不断提高自己的业务能力。自2010年以来，先后参加了山东生建电机厂暑期实践锻炼、全国高职高专《机械制造工艺学》网络课程的培训、《“教、学、做”一体化课程》培训等。

二、热爱教学，甘于奉献。

一是精心编写教学计划。教学计划的制定的准确严密与否，直接关系到整个教学任务能否顺利完成，关系到教学质量的高低。在教学计划制定前，先积极向老教师请教，然后再与其他教师一起讨论，精益求精的对待每一个细节。二是夯实教学基本功。尽管《工程制图》已教了三年，但我课后有空就练习徒手画平面图、轴测图，不断提高自己徒手绘图的能力。2013年12月，在全院进行的教师基本功技能比赛和教师板书比赛中，我获得了这两个比赛项目的一等奖。三是精心备课。对于每堂课，我都反复阅读教材，查阅课外资料，精心编写教案。在本学期的教案评比中，我的教案被系部推荐到学院参加展览。四是因材施教，不断创新教学方法。根据我系学生特点和实际水平，在教学中采用启发式、互动式教学和分层次教学法。对爱学习的、学的快的学生，把难点迅速教会，鼓励他们指导学的慢的同学。让他们担任教学小组长，平时给予加分奖励，他们就会成为“小老师”，主动性和积极性大增，更愿意主动学习，并积极帮助落后同学，达到了先会带后会，最终共同学会的目的。这几年讲授《工程制图》这门课以来，绝大多数都说这门课很难学。究其原因——太抽象。为此，上学期我进行了教学改革。先从三视图着手，结合实体模型，变抽象为形象，大大提高了学生的学习兴趣和学习效果。五是恪尽职守，甘于奉献。因为621机房是老机房，电脑经常出问题，加上要用新软件。我为了不影响授课进度，虽然我平时上课很忙，还是挤出大量业余时间对621机房每台电脑重装了系统和AUTOCAD软件，我觉得没有任何理由把工作给耽误了。特别是去年国庆节开学后的星期五早晨，我的腰几乎就直不起来，在对象的搀扶下来到省中医，X光片检查出来是轻度腰椎间盘突出，医生给我进行了牵引和理疗，并建议休息两周。我觉得不行，老师们的课都很重，再者我带卓越技师班，在能直起腰的情况下，我就能登上讲台。正是由于踏踏实实、兢兢业业的上好每一堂课，授课效果受到老师、学生的一致好评，2013年度综合考核被评为优秀。

三、注重学思结合，知行合一。

在教学过程中，我始终做到三备：即“备教材”、“备学生”、“备教法”。针对高职学生，特别是新生，在高中学的很累，很多学生想歇歇，老师授课必须引起学生的听课兴趣，而不能一味抱怨学生。必须根据学情来制定教学计划，有些内容没有必要将的太深而陷入艰涩。我讲课时学生愿意听，主要因为我曾在工厂工作过很长时间，知道哪些是应知应会。有些知识，采用小组讨论教学法，通过教师提出问题，同学们之间的讨论而得出的结论，印象会非常深刻。我一直认为，老师的作用是传道、授业、解惑，其中最主要的是解惑。老师最大的成就应该是让学生学会如何思考？学会如何动手实践？对于教材、习题册上印刷错误处，鼓励学生找出错误，即使有学生把正确的说成错误的，也说明他在思考问题而不是在盲从。那么这种教学效果远比老师“一言堂”，甚至照本宣科要好的多。

四、严慈相济，关爱学生身心健康，拉近师生距离。

对学生，我是要求很严的。从课堂纪律、到作业完成情况。但是有一件事至今难忘。我教的一个班的学生在期末考试时，相互传递试卷。当时我站在最后排，并没看见，只见她经常回头，也进行了口头警告，在讲台监考老师的“快交卷”的催促下，该生把试卷交上了。但是老师发现没写名字，让她写上名字。结果慌乱中她把别人的试卷写成自己的名字，这样两个雷同的名字出现了。我是第一监考，另一监考老师把这个情况反映给我。她只能把试卷上自己的的名字划掉，这是再明显不过的作弊行为。可谓事实清楚，证据确凿。加上考试过程这名女生在我警告她时她还不服气，有不良情绪。按规定两个人都按作弊处理。考试结束后，抄别人试卷的女生给我求情，承认错误，问我能否只记录她一人，我没同意。我说“我理解你的心情，但我不能这样，尽管我也觉得你同伴很冤，但是对方让你抄，也有错。再者规章制度不是我个人可以更改的，以后别这样做就行了”。事后，这件事对我触动很大，我觉得我没有尽好监考的义务，应该在互换试卷时就该发现并予以制止。再者，我担心是否学习好的学生会因为拿不到奖学金而记恨老师埋怨对方？她们之间会不会闹别扭？春节能否过好？因为这事，春节期间我想了好几次，担心她俩过不好这个春节？开学后的第一节课，我把对学生的这种担心、挂念和自己的监考不严也有责任的这种自责，“许多事绝不能碰高压线”等道理语重心长地给这两个学生讲了，从以后的表现看，她们理解了老师的苦心，学习一如既往的努力，师生关系一直很好，我的心才渐渐释然了。

五、树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范来教育感染学生。

对于多元化的社会，学生的思想也很复杂，有个别同学喜欢投机取巧，通过语言甚至对老师小恩小惠来达到自己的目的，我都语重心长地给予驳回。但是，在课间，学生问其它无关课程的问题时，我也会以委婉的告诉学生：想要学习，现在这时候并不晚。高职学生的成才之路非常光明，通过积极的鼓励，热情洋溢的赞扬，使自卑的同学慢慢变得自信起来。使他们懂得“当一个修鞋匠并不可怕，怕的是修出一堆烂鞋”。使他们养成“格物致知”的作风，树立岗位成才的信念，在平凡的岗位上做出不平凡的事迹来。可以平凡，不可以平庸。我以自己的成长经历告诉学生，如何在学校锻炼、磨练自己，使自己的内心强大起来，生活之路才会越走越宽阔，才会变得多姿多彩。老师不会因为某个学生学习不好而对他（她）戴着有色眼镜，老师相信同学们“后生可畏”。事实上，“对于我们来说，生活中必须有，也应该有某种人生信仰，它偶尔用一句话、一场梦、一种表情或一个事件向我们传递一种令人振奋的消息。”老师在学生的信仰等各方面举足轻重。而真心真意地发现学生的闪光点，并及时地加以肯定，学生才能“爱屋及乌”。自古就有“亲其师，信其道”的说法。老师也要投学生之所好，对爱诗歌的同学偶尔吐几句诗，爱听歌的同学说几句歌词，讲个小故事、小笑话都会使课堂生色生辉，使抽象的课程变得灵动，使学生不会认为理工科的老师古板、单调、乏味。从这个意义上说，好老师既要“专”，又要“博”。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我将一如既往地认真、踏实地工作，在教师平凡的岗位上做出不平凡的业绩。