教书育人 润物无声

——第二届十佳师德标兵陆晓星事迹

唐代文学家韩愈在《师说》中给教师这职业下的定义是：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是三大任务中的首要。要向人传道，自己的师德就要高尚，这也是老师受人尊敬的原因。正是深知自己为师的责任，自从我参加工作以来，无论是兼任班主任工作的1999~2007年，还是承担理论教学工作的2008年至今，我始终怀有对教育工作的热爱与追求，以高度的敬业精神和强烈的责任感，上好每一堂课，认真对待每一位学生，切实履行自己肩负的“教书育人”的职责。

在我担任班主任期间，我不但从综合素质的提高上严格要求学生，更从生活上热情关心他们，尊重爱护每一个人。许多毕业多年的学生都和我保持着密切的联系。曾经有一名学生在校园里捡到一部手机，一念之差，没有上交，拿回了家。在家里还用它打电话。结果校安保处通过失主报案，根据电话号码追查到他。开始，他极力否认，直到拿出证据，才承认下来。当时，把作为班主任的我也叫去了。知道这件事，我难以置信，因为这个学生平时的表现还是不错的。一看到我，学生又羞又愧，在和他单独谈话的时候，他竟然“扑通”一下跪下了，说“老师，我当时就是糊涂了，我知道错了。你千万别告诉我家里，别告诉别人。”我赶忙拉他起来，让他坐下说。从安保处出来，一连几天，这个学生都无精打采的，我一看他他就把头低下去。从他的表现上，我深知，这件事已经是一块阴影烙在他心里了。于是我又找他长谈了一次。从此，这件事就成了我和他之间的秘密，在班上，我一如既往，同学中没有一个人知道。他学习很努力，积极为大家服务。第二学期当了卫生委员。现在，该同学在深圳工作，早已成了工作岗位上的骨干。每次回学校看我，他都会提到这件事，说：“老师，谢谢你当初替我保守那个秘密，不然我真不知道以后怎么见人。”我说：“你已经认识到错误了，这不就足够了吗？”的确，信任每一位学生，让其在实践中自律，纠正自己的错误，相信他们，不断地鼓励他们，用发展的眼光对待学生，挖掘他们身上巨大的潜能，让他们实现自我超越。也许从此他们的人生道路将会发生不同的改变。

在我担任99级高技班主任期间，一名叫王妍的女生在实习中受伤，右手的拇指的肌腱被车刀割断，需要住院治疗。在她住院期间，我每天都去医院看望，还从家中做饭给她送到病房。并积极联系相关老师、部门，解决了她的医药费问题。这名女生现在在海尔集团人事部门工作，每年春节给我打电话，提到此事还都感慨万分。

2003年，我从半路接手工程系大专2班，在很短时间内，我迅速熟悉了全班同学的情况，一名姓张的特困生引起了我的注意。他的家庭非常贫困，这使得他非常自卑，不愿意与同学交流。同时他又非常敏感，对别人说的话特别在意。整个人看上去很不开心。于是我经常与他谈心，给他讲家庭贫困不是他的错误，每个人出生在什么样的家庭是没有办法选择的，可以选择的是自强自立的生活态度。经常谈心鼓励他的同时，我积极帮他联系勤工助学岗位，嘱咐同宿舍的同学有什么活动叫着他一起参加，不动声色的安排一些事情让他做。通过一点一滴的进步，不断增强他的自信。毕业的时候，通过双向选择，该同学找到了合适的工作岗位，终于能通过自己的双手改变家庭贫困的状态。

我在担任班主任期间根据自己的工作经历撰写的论文——《选择的意义》在山东省首届高校辅导员工作论坛中获论文一等奖，本人也获得过我院“优秀辅导员”称号。

2008年以后，我工作的重心转移到理论教学上来。6年时间，共教授过《金属切削原理与刀具》、《公差配合与技术测量》、《金属材料及热处理》、《机械基础》、《电子图版》、《数控专业英语》等多门课程，周平均课时16节以上。在教学工作中，我针对学生的不同层次，设计不同的教学方法和教学目标。卓越技师的学生以提高能力为主；普通大专的学生以理论联系实践为主；中技班的学生以学习基础知识为主。在课堂上，我能深入浅出的把复杂的问题讲清楚，能用浅显易懂的例子说明一个抽象的概念。这都源于我对教材的熟悉和再加工。我所教授的课程得到了学生的普遍喜欢，多次获得教学质量优秀奖。在教学工作中，我勤于钻研，不断学习充电，获得了山东大学机械制造及自动化专业硕士研究生学位，发表不同层次论文五篇，获得山东省技工院校说课比赛三等奖一次，获得了高级车工证书。正是不断的学习，使我在教学工作中游刃有余，也更加热爱我所从事的工作。

2006年，我参与了对参加全国数控大赛的学生理论辅导工作，经过一个暑假的努力，那批学生中的张涛获得全国第十名的成绩，杨建波获得全国二等奖，现在这两名学生早已留校任教，在教师岗位上发挥着自己的能量。

在课堂上，我始终能用积极向上的语言激励、引导学生，用已经毕业的学生在工作中取得的成绩树立他们学好本专业的信心。当一贯调皮的学生做对一道题，我会给他极大的鼓励；当专心听讲的学生和我的眼神相对，我会给他会心的微笑。老师的肯定无疑是对他们行为的指导，由此成就学生点滴的进步。

一直以来，我以“学高为师，身正为范”作为自己为人、为师的信条。走在教学楼里，看到白天亮着的灯、空无一人的教室里旋转的风扇、滴答漏水的水龙头，我都会随手关上。这些都是小事，但每个人都记得做，就变成了大事。

老师是一个神圣的称呼，承载着太多的责任，我不敢说自己是多优秀的老师，但是我可以大声的说：“我是一名无愧于自己的心的老师”。