用心点燃希望与梦想

——十佳师德标兵米刚事迹


(尽心尽力教学，爱心献给学生)

 

 

    大家好！我是机制工艺系教师米刚，感谢各级领导多年来对我的信任、支持和培养，激励我在教学工作岗位上不断进步成长。值此教师节之际，推荐我为师德标兵代表发言，我感到非常荣幸。下面，我想利用这次宝贵的机会向领导和老师们汇报一下自己的教学工作情况，与老师们共同交流教学经验和体会，请大家多提宝贵意见。

    我发言的题目是《用心点燃希望与梦想》。

    作为教师必须时时刻刻恪守师德、警醒良知，因为真正的教育是心心相印的活动，惟有从心里迸发，才能打动心灵的深处。正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在别人心中绽放，却馨香相随。深藏着对教育的这种理解，我于2003年踏上教育的圣坛，就一直辛勤耕耘着。一条坚实执着、无私奉献、勤勉敬业、为人师表、馨香相随的路铺展成我的人生轨迹。从教以来，我就在心里默默立下了“把教育做为自己一生的事业，把学生当成自己孩子”的誓言。从此爱岗敬业，爱生爱校，力争出色地完成各项教学任务，凭着一种执着追求和对事业高度负责的使命感，勤奋敬业，不懈奋斗，努力在平凡的工作中服务于学校，服务于学生，期待在高职教育事业这片沃土上实现着人生的价值。

    作为一名教师，我清醒地认识到要成为一名优秀的教师，仅有美好的愿望是远远不够的，正确理解和对待教师的责任，提高业务能力和增强道德修养都是一个优秀教师必须具备的基本条件。“学高为师，身正为范”，教师自身具有良好的道德修养，才是教育得以实施的根本保证。长期以来，我坚持严格要求自己，以德立身，以身立教，默默无闻地奉献着爱心，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，我愿把毕生的精力献给职教事业，献给学生，而无怨无悔。

    一、心系教学

    作为一名双师型教师，我勤恳敬业，努力创新教学方法，不仅教学生学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生的特点，做到因材施教，为不断提升教学质量而努力奋斗着。然而，08年末，正在我全身心投入到教学工作的时候，妻子突然得了重病，需要住院治疗。虽然心里着急，但考虑到几个班的学生正在学期的重要学习阶段，为了不影响正常教学，强忍着焦急的心情，做通家人的思想工作，将妻子手术时间推延到了寒假进行，保证了正常的教学进程。09年初新学期开始，因工作需要系里准备安排我到长清校区做实训教学工作。然而此时妻子刚刚手术，病情不稳定，随时有昏迷的可能，生活需人照料，并且还需多次后续检查治疗，如果继续留在济南校区教授理论课无疑将会方便照顾家人，但最后考虑到人员调整必然会影响正常教学秩序，于是我欣然接受了新的工作安排。在随后的一学期中，虽然多次陪妻子到医院看病，但都是在周六、周日无课时，没有因私事而缺课、调课。在我和学生们的共同努力下，圆满完成了各项实训教学课题，深受学生欢迎。在期末的教学评议中获得实训教学第一名，受到系领导的点名表彰。

    二、爱心无价

    高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”是的，在工作中，我常提醒自己多给孩子一份宽容，一份关爱，一份理解。在这个世界上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心。它能消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望之灯。作为职业学校的教师，这一点就显得格外的重要。高职学生主要来自中学的中下层群体，教师没有良好的心理准备和足够的爱心是无法开展教学工作的。我认为“没有教不好的学生，只有不愿倾心施教的教师”，一个学生就是一个鲜活的灵魂，他们都应该得到尊重与关心，只要正确地引导，任何学生都能够成人、成材。教师应该真正把爱心献给全体学生，对每一个孩子都做到“不抛弃，不放弃”，特别是数量众多的落后学生，这是搞好教学工作的出发点。我认为关爱落后学生是高职教育中提高整体教学效果的要求，爱落后生虽有于悖情感，但却不应仅仅是被动的接受，试想每个孩子都是一个家庭中宝贝、父母的希望，这么多珍宝交到你的手上，你还有什么理由不愿加以珍惜和爱护呢？认识到这一点在教学中就会有方法、有对策。我在教学中重点关注这些落后学生的学习状况，并以他们来定位教学授课对象，以他们能够接受的内容、方式进行教学设计。这样就会出现由绝大多数学生参与的师生互动的理想教学氛围，良好的教学设计才有充分施展的舞台，才能体现真正的教学效果。所以，在教学中尽力为广大学生着想，为绝大多数学生能在职业教育中受益而努力，既体现教师的教学艺术，更反映教师的教学观念和教师对学生的爱心。

    三、潜心研究

    以事业心和爱心为动力，潜心研究教学技艺、追求教学效果的最大化，成为我工作和生活中最重要的事情和最大的乐趣。

    我深知理想的教学效果是无止境的，但我们可以做到好一点、再好一点，即没有最好只有更好。不断地分析学生、研究教材、改进教学设计。每次下课后我都要反思刚才的课程有哪些不足，及时总结、调整、甚至全盘推倒重新编写教案，但往往感到还是不够完美。所以，每次上课我都战战兢兢，因为不知道，这次调整教学设计是否会收到想象中的效果，唯恐由于自己的失误给学生带来不利影响。从教多年来，无论是实训课还是理论课，同一门课程都教过好几遍了，但每次授课我从未感到轻松、乏味，因为每一次调整教学设计都是在挑战自我，都需要精神百倍的投入，期待教学效果有所提高和突破。

    令人欣慰的是，学生们也给予我极大的回报，在每学期的教学评议中，学生们都给予我很高的评价，总分都是名列前茅。

    老师们，我们所从事的教学工作不仅仅是一份职业，更是我们愿一生为之奋斗的事业，认识到这一点，我们就会精神振奋，焕发出无穷的力量和智慧；学生们不仅仅是课堂上的听众，更是需要我们精心呵护、培育的孩子，认识到这一点，我们就会爱心涌动，无怨无悔。

    老师们，让我们携起手来，用自己的心血去点燃学生心中的希望与梦想吧。